«Разговоры о важном» начнутся в детском саду: с каких зарубежных аналогов можно брать пример
В каких странах есть аналоги российских «разговоров о важном»
«Разговоры о важном», ставшие неотъемлемой частью школьной повседневности, могут распространиться и на детские сады. Соответствующая инициатива обсуждается, но, по мнению главы Минпросвещения РФ Кравцова, именно в возрасте 3-5 лет в детскую психику закладывается основа для дальнейшего формирования нравственных ценностей.
тестовый баннер под заглавное изображение
Полный список регионов — участников пилота «Разговоров о важном» для малышей — выглядит так. В эксперименте примут участие детсады в ДНР и ЛНР, Чукотском АО, Ямало-Ненецком АО, в Запорожской и Амурской областях, в Самарской, Нижегородской, Воронежской, Вологодской областях, в Калиниградской области, в Новосибирской, Омской, Томской, Иркутской, Челябинской, Тюменской и Свердловской областях, в Красноярском крае, в Краснодарском крае и в Москве.
О содержании РОВ для самых маленьких пока не сообщается. При этом эксперты напоминают: эта инициатива вовсе не сугубо российская — аналоги «разговоров о важном» есть и в других странах. «МК» вспомнил, где и как маленьких детей учат родину любить.
Например, во Франции есть курс со сложным названием «Образование гражданской и моральной ответственности с детства». Цель занятий: формирование уважения к людям, этикет и осознание «социальной роли гражданина своей страны». Уроки часто включают элементы дискуссии, обсуждений, которые затрагивают темы прав ребенка, семьи, «равенства и братства».
В консервативной с позиции госустройства Великобритании ранним дошкольникам преподают курс PSHE (личностная, социальная, здоровье и экономическое образование). Программа подготовки направлена на личностное развитие, улучшение навыков общения, укрепление эмоционального здоровья и подготовку к взрослой жизни. Есть и чисто прикладные темы, вроде того, как пользоваться общественным транспортом или как правильно питаться. Другие занятия направлены на осведомленность в области мультикультурного воспитания, информацию о правах и обязанностях членов общества и др.
В Японии малышам еще до школы начинают давать программу «Seishin Kyōiku» («Морально-духовное воспитание»). Это традиционные японские ценности, такие как уважение к старшим, честность, вежливость, трудолюбие, социальная ответственность.
В Германии программа так и называется — «Гражданское воспитание в детском саду». И проводят ее тоже в форме бесед. Малышей учат идеалам демократии, правам ребенка, экологическому сознанию, межкультурному взаимодействию. Иногда в немецких садах проводят праздники, конкурсы, фестивали ремесел в рамках этого курса.
Китайское «Воспитание качеств» («Suzhi Jiaoyu») — часть общей системы образования. Весь курс подготовки нацелен на «формирования морального облика, уважения к традициям предков, развития патриотического сознания и дисциплины». Детей с малолетства учат правилам поведения в обществе, чувству «гражданского достоинства», нравственным качествам. Отличие китайской ранней подготовки в том, что она используют много игровых заданий и тестов. Включающих как развитие интеллект, так и тренировку критического мышления, стойкости в преодолении сложных жизненных ситуаций.